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紫砂壶茶楼

桂子落画亭,梅影弄碧洲。胜迹追武陵,美酒流心沟。

 
 
 

日志

 
 

高三研究课课例分析  

2012-01-06 08:43:55|  分类: 教育园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[编者按] 本届高三研究课自开设以来已近月余,陆续收到老师们的课例分析报告和听课体会。今登载咸祥中学叶波和姜山中学赵英的课评文章,供大家一起交流学习。

 

立足课本 精心设计 高效复习

——宁波市鄞州区2011高三复习观摩课课例分析

宁波市鄞州区咸祥中学 叶波

    一、引言

进入高三,复习成为高三全体师生这一年生活的主旋律。所谓复习就是将学生已获得的零散的知识,通过分析,归类,有机地串联起来,从而帮助学生加深理解、增强记忆,使知识条理化、系统化,进而使学生达到融汇贯通,并在此基础上将知识转化成能力,使不同层次的学生均受益。高三英语第一轮复习起着承上启下的作用,因此显得尤为重要。如何在有限的课堂时间内进行高效的复习,是高三英语任课老师一直苦苦思索的问题。不久前,我参加了2011年宁波市鄞州区高三复习观摩课。鄞州高级中学顾茂磊老师上的关于Unit1 Friendship 的复习课给了我关于如何立足课本进行高效第一轮复习的启发。

二、案例呈现

1、直接导入

顾老师本节复习课以check the answer of the balnk-filling直接导入。本篇填空一共设置了15空,涉及了unit1中重要的14个词汇和词组。要求学生课前自主复习本单元全部内容,并完成balnk-filling。

Jack's Questionnaire

According to the ________listed on the sheet ,the results of the _________ on students' study habits are not pleasant.

Take Jack for example.Before exams,Jack was often engaged in all kinds of exercises.In class ,he had to ______everything the teacher said .After class,with such a lot of papers to finish,he ____really _____ doing these exercises.He often put them aside.After the exam,he was feeling very ____. So he must have _____ a lot,otherwise he would not cry so hard。Tears in eyes,he was not crying for the failure,but,as a matter of fact,he was_______ about the results of going back home.A friend of his came in time to help him out.One of the ___ his friend gave was to _____first.And he ___,"I have my own way of dealing with difficulties.The best policy you should take is to __________the difficulties that you are faced with.'' At that time,a bright excuse occurred to me ."Daddy,I can hardly_____ from such a bad cold.The illness _____ my difficulties.As a consequence,I failed in the exams.'' At last,Jack avoided being beaten,so he is deeply ______ his brother for help.

2、从词组到句环环紧扣,步步递进

有了课前自主复习的铺垫,顾老师采用学案的模式对第一单元中的重难点从词组到句子进行复习。为了巩固文中的重点词汇和句型,还设置了相应的翻译练习。

*对课文词组关键练(共8句)

1.糟糕的天气增加了我们的困难。

     The bad weather only_______ our difficulties.

2.你英语学习得怎么样了?

      How are _________________your English Study?

3.老做这些作业,他们已经很厌烦。

      They have______________doing such a kind of homework.

4.长时间地搭成飞机您一定很累了,今天就好好休息吧。

      You must _____________________the long flight.Please take a rest today.

5.他一生中经受过多次严峻的考验。

      He has _________________ many severe tests during his lifetime.

6.你要总是踢足球,功课就糟了。

      Your studies will________ if you play too much football.

7.那男孩健康状况不佳,使他的父母亲忧虑。

      The boy's poor health ________________________.

8.关于你的来信,我乐意告诉你.

      _________ your letter,I am pleased to inform you that you are to receive the order

      by the end of this week.                        

   *课文句型

...before...      It is...that...强调句      There was a time when...

Not...until..直到。。。才     It is the first time that...     It was no pleasure doing...

*句型造句

1.这是我第一次感到如此的伤心,当我面对这次考试结果的时候

2.一整天都在玩电脑,真是了无生趣。

3.曾今有一度我和我的同学相处的很好。

4.你无法体味都市的乐趣直到你全力以赴投入其中。

5.完成这些作业还需要很长时间。

*proper transitional words

1.People have found mobile phones very convenient __________ they can get in touch with each other whenever and wherever they like.

2.This village used to be very small an poor_____ it has changed a lot since 1978.

3.All the school-age children can study here.__________,they enjoy free education in it.

4.The birds dodo were killed for food on a large number.____________,they died out at last.

5.Eating sugar is bad for our teeth.__________________,it may make us fat.

3.注重输出,提升写作,当堂呈现

    顾老师在进行了复习词汇句型后,设置了一篇贴近学生生活的当堂习作,将关键词都以划线的方式提示学生,并要求用本当课复习知识,将进一步拓展和提升了教学的重点,并当堂呈现,让学生有水到渠成的复习成就感,激发学生的复习激情。写作题目:

12月的月考刚刚结束,学校对同学们做了一个心理调查。发现大多数同学感到心烦不安,对学习产生了厌烦的情绪,有些同学也感到非常的茫然。请你根据以下要求,写信给你朋友说说你现在的感受。

1.你现在的学习中遭受到一系列的问题与困难。

2.老师或父母对你的担心与期望。你对老师家长的付出很感激。

3.并说说你下一步的打算,如希望从失败中尽快恢复到正常状态,上课勤做笔记,请教老师一些提高英语的技巧等。

三、本堂单元复习课的亮点

1、立足课文,学案教学

本单元为高三第一轮复习,要求对基础词汇,词组,句型的回顾和复习。顾老师对于这节课的设计是完全立足于课文,课前让学生对本单元进行了自主的复习,为高效地完成本节课的教学任务做了铺垫。其次复习句型结构的句子精选于课文,并提炼出句型,帮助学生归纳总结。最值得学习的是将这节课的内容设计成了学案的模式,既能让学生一目了然又能提高复习课的效率。

2、精心设计,环环相扣

顾老师的这节课的最亮之处在于上课思路很清晰,精心设计复习内容,复习过程环环相扣。课前预习后要求学生完成的填空精心设计,14个重难点词组呈现在学生的眼前。接下来,分别对高级词汇,词组用句子填空的方式对其使用方法进行介绍和解析。顺其自然,从词到句。顾老师立足于课文挑选了包含6个常用固定句型的句子(定语从句、强调句、倒装句),并乘热打铁,马上叫学生运用与句子翻译的实践。并在翻译过程中进行提升,训练了合并句子,分别用连接词,分词短语,介词短语及独立主格结构。最后进行了过度行词汇的练习,为最后的写作做了铺垫;最后水到渠成。顾老师备课用心可见一斑,每个例句都很经典,每个环节都前呼后应。

    3、注重输出,提升写作

在完成了词、句等复习后设置了一个贴近学生生活的写作,并要求用今天复习过的单词和句型。在有了前面一系列的复习铺垫,学生对要求使用的词汇和句型结构都比较熟悉,文章一气呵成。本节复习课的重点放在基础知识和基本技能的方面,贯彻“起点低一点,落点高一点、密度大一点”的做法。

四、对于第一轮复习单元复习的思考

1、立足课本,共同努力

    高三的第一轮复习主要是对基本词汇,词组和句型的梳理,最好的资料就是我们的教材。基于语篇的词汇复习,能帮助学生语用能力的提高。通常我们都会抱怨时间太紧张,复习的量又实在太大,解决这一问题的最好的办法就是同顾老师一样,用心备课,采用学案教学。充分发挥备课组成员的力量,大家分工合作,才能持之以恒地设计出如此精彩的学案。

    2、积极与学生沟通,得到学生的配合

     我们都知道英语作为一门语言学科,内容繁多,系统性不强,涉及面广,需要复习的内容的量相当大,然而课内时间毕竟有限所以很大程度上需要学生课前和课后的自主学习。在进行总复习前必须要把大概的复习计划告知学生并强调课前课后自主学习在高三复习中的重要性。这样能使学生能了解老师的复习安排,并为以后师生配合做好了思想准备。所以选择学案教学能够帮助学生课前自主复习,提高课内效率。


 

 3、知识点的大胆取舍,要点精讲 。知识点的大胆取舍要建立在老师对考纲的研究的基础上,把大纲中要考察的重点词汇、短语及语法知识点落实到具体的使用中。复习中一般都会采用专门的教辅书,教辅中归纳比较全面,还提供了相应的巩固练习,有利于学生构建知识网络。但是教辅书又过于全面,所以在课堂精讲时要科学的利用教辅书,但是不能完全依赖它。最好能像顾老师那样,设计适合自己学生水平的学案教学。

     五、结束语

     高三第一轮复习应以考纲为据,以单元为线索,有效地突破重点难点,由浅入深,循序渐进,把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳,构建完整、细致的知识网络,附之以典型例题,完成由知识向应用能力的成功过渡。这一切都要建立在高三任课老师课前的努力付出,才能立足课本,打造高密度、高效的高三复习课。

      注:本文所用案例是来自宁波鄞州高级中学顾茂磊老师的公开课。

     参考文献:

1.李斌  “高三英语复习教学中的误区与对策”,《中小学英语教学与研究》2010年第10期

2.孟碧君 “主线 话题 活动 语篇 写作——谈五步单元复习课”,《中小学英语教学与研究》         2011年第11期

 

 

课堂有效性----努力的方向

姜山中学    赵英

2011年12月13日这天, 在鄞州高级中学开展了区高三研究课, 来自姜山中学的项江老师,鄞州中学的徐佩璐老师和鄞州高级中学的顾茂磊老师分别向我们展示了高三复习中的阅读,写作和复习课. 高三复习时间紧,节奏快,所以更需要老师和学生充分利用每节课40分钟的时间进行切实有效的学习和复习,笔者仅就课堂有效性这点发表一些自己的浅见.

项江老师的课是关于拓展型阅读教学的, 一开始他就指出这节课的目标是share two stories and write a composition,让学生清楚明白了自己的任务。导入部分项老师问what’s your understanding of life? 由于这个问题过大,不好回答,有学生答I’m leading a happy life. 或者 life means eating, studying and sleeping. 都比较简单,无法满足教师的预期目标,效果上打了折扣。

在阅读部分项老师的处理则比较与众不同,一般老师处理阅读都会有不同的设计,比如问答,填空,判断对错等,给人感觉更多是老师带着学生阅读,项老师则不然,他根据两个故事分别提出了几个问题,让学生带着问题针对性的去阅读,把阅读的时间交给学生,让他们自己去理解体会,这个方法对于高三的学生来说应该是可行的,毕竟他们已经有了一定的阅读积累和词汇储备。在问答环节结束后,他又挑出几句有理解难度的句子让学生进行英译,再次确认学生们已经理解了文章。在post-reading部分,老师问what have you learned? 个人认为如果这个时候问导入时的问题,可能会取得比较好的效果,因为已经有了阅读的输入,再引导学生进行有深度的回答会比较容易,并且这个问题的答案也能为之后的写作打下基础。

总的来说,虽然这堂课由于时间关系,课文复述和作文展示这两个环节并没有得到很好的处理,但教学目标已完成达到了预期的效果,学生读懂了故事,并能有一定的体会,那这堂课就是有效的。

鄞州中学徐佩璐老师的课采用了比较新颖的竞赛形式来开展写作课,这是我以前听写作课没有碰到过的,又学到了一招。徐老师的课主要强调写作中的选词,希望学生能通过这堂课的学习在以后写作文的时候能更多的斟酌词汇和短语的选择。她首先特意用一些比较普通的词汇写了一篇文章,然后把文章拆分成一个个句子,并把每句话中需要替换的词,短语或结构用下划线标注出来,让学生用更好的一些词或短语能来进行替换。比如说她写了一句health is very important to everyone.让学生替换is very important,学生说出了be of great importance和play an important role in. 然后徐老师在幻灯片中展示自己整理的可替换的结构,有play a vital role, make a great difference, count/matter等词, 然后让学生进行朗读。

一篇文章就这么一句句改下来,在这个环节中,学生的参与度较好,课堂气氛也很活跃。但是个人有一点担心,学生在参与过程中绞尽脑汁想出来的用来替换的词或短语都是原本就存在于他们的知识库里面的东西,虽然徐老师有补充,但是仅仅读一遍并不能使大部分同学都记住,所以极有可能在这堂课结束后,学生们的已有知识并不能获得增加,下次写作过程中还是会使用原本的东西,如果徐老师能在课后,把这些新知识作为补充材料发给学生可能会更好。但是通过这堂课的学习,相信学生们在以后的写作过程中能在选词造句方面花更多的心思,有这个意识那这堂课的效果就达到了。

最后一堂课是鄞州高级中学顾茂磊老师的课,复习了必修一的第一单元。以前我们在复习的时候基本上就是背单词,默词组,顾老师的课给了我们新的思路和方法。在课前预习部分,他已经让学生找出了文章中重要句子,然后自己编了一则小短文,让学生用这个单元所学的单词短语来进行填空。在正式上课的时候又挑出比较重要的词语,让学生进行汉英互译,并填空补充句子。处理完单词和词组后,再进入到句型的复习,总结出所需记忆掌握的句型,让学生造句,在此基础上,进行适当扩展,为这堂课的最后一个任务做准备。毕竟背单词,词组以及掌握句型的最终目的是为了应用。最后的写作练习应该也是顾老师自己编的,紧紧切合这堂课的复习要点。整堂课的过程显得很流畅,层层递进,不难看出老师的用心。。

个人认为,即使是程度较差的同学, 在经过这堂课中不断对单词,词组和句型的重复强化之后,也能在原来基础上获得一定的提高,达到了复习的效果.

最后还是要感谢这三位老师的精心准备和精彩呈现,使我们都有所收获,亦认识到自己的不足,在今后的教学过程中,一定要多花心思,努力呈现切实有效的课堂。

 


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