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紫砂壶茶楼

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日志

 
 

为自己书写“史诗”  

2011-05-13 09:36:09|  分类: 教育园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[编者按] 鄞江中学史斯昨日递交了她的教学成长“史诗”。如果每次课堂观察后都能发现别人的长处,又能发现一些问题,自己的课堂就会日益完美,自身发展就会快捷得多。教学是一门艺术,是一首书不完的教与学的交融诗,新教师头三年是成长的关键年份,青春作诗,真是大好时节。号召青年教师们积极行动起来,争做新时代教学先锋,努力学习,刻苦钻研,努力工作,一步一个脚印,为自己书写成为优秀教师的“史诗”,为教育事业作最大贡献!

星光大道“巅峰对决”课堂反思

鄞江中学   史斯

5月10日下午于姜山中学举行的星光大道“巅峰对决”三堂课落下帷幕。三堂课风格迥异,各具特色,特在此写下听课的些许所想所思,希望对自己今后的教学有所帮助与提高。

Marty’s story---导入部分三位教师都以简洁明了的方式直奔主题,所花时间都不超过10分钟。千手观音视频、达人秀舞蹈视频引人眼球,个人认为达人秀的导入设计更具时代性;学生的口味如今已千变万化,作为课堂的设计者,更应跟上时代的变化,时刻把周围的新鲜事物渗透入课堂,才能吸引学生。Superman的导入设计巧妙,“英雄并非技艺超人的…而是而遇到困难亦能坚持…”但题材人物非学生所熟悉,最终热身效果甚微,至少学生与教师的互动欠缺,似乎共鸣度较低,建议是否可结合教师本人案例,缩短师生间距离。

阅读理解部分三位教师处理细节都很到位,运用填写人物简介、概括段落大意、表格等形式带领学生初步了解文章内容;铺垫之后,进一步以Marty的身体及心态的变化为线索,层层深入挖掘文章主旨,使学生在教师的循循善诱下对身残志不残的Marty产生情感上的体会与共鸣。在细节处理上,三个教师都运用了提问、判断题、表格等较传统的方式;骆敏洁教师对此非常的用心,以小组竞争的方式贯穿整个阅读课堂,使学生饶有兴趣地参与到了这节课中来,互动良好,且效果也较好。温宏娟教师的这节课让我倍感兴趣,从个人的角度出发,她的教风日益成熟,个人魅力日益彰显。看似都是传统的段落大意概括、判断题、提问、总结等教学方式,但传统并不意味着简单。True or False 设计中渗透了词汇教学:adapt to =get used to; a billion的修辞手法(exaggeration)的渗透解释=many times,为后面的小组做了非常好的铺垫,导致最后的活动很成功地开展起来。乐观教师在课文内容处理上结合了许多例子,也锻炼了学生的自主思维能力,同时过渡自然。但在深入理解部分上可考虑设计些任务型的活动来帮助进一步激发学生的思维。

在最后的高潮部分,三位教师都建立起了任务使学生在基于本文丰富的语言上,学会运用,巩固旧知识,又提高技能。骆敏洁教师的小组竞争发挥了积极地作用,但最后的report 任务略有难度,也迫于时间的紧张,未能很好地结尾;温宏娟教师的role-playing: interview使学生巩固所学知识,又再次训练了大家的说和小组合作能力以及开放性的discussion部分,再次激发学生的想象力。张弛有道,学生在轻松自然的氛围中自然地进行了高效的学习。乐观教师更偏爱以文学的角度给本堂课渗透了美的教学,优美的英文诗句使学生对勇敢积极乐观地面对生活有了更深的体会。

三位教师都处理了主人公Marty的性格分析内容,也带领学生挖掘了许多描述Marty的词汇:Positive, brave, optimistic, confident…这是一个很好的追问环节。Why do you think so?更能产生以学生为主体的课堂,在适当的追问下促使学生学会思考,不断思考,敢于发表自己的意见与想法,这也是语言学习中非常重要的。毕竟,语言是用来传递人类想法的工具。

Anyway,以上是我对这三节精彩课堂的想法,收益匪浅,更觉自己的课堂需要磨练,still a long way to go.

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