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紫砂壶茶楼

桂子落画亭,梅影弄碧洲。胜迹追武陵,美酒流心沟。

 
 
 

日志

 
 

(原创)2010年高考英语分析和对2011届的复习建议  

2010-09-08 13:20:13|  分类: 教育园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我迟迟没有动笔写这个报告,因为我一直在等全大市的成绩汇总表。今天是室领导限交令的最后一天,手头上还有许多事要做,但我不得不停下来首先完成这个报告。近日来我一直在纳闷,是不是今年上级领导彻底贯彻了各校各区不公布成绩、不再排队的精神,如果真是这样,倒也算是个好事!可是细想起来,应该不会是这样的,怪胎既已诞生,必须得慢慢长大,长大是必然的,除非真的下决心把它弄死,可这又怎么可能呢?这怪胎是我们大家养着的呢!日久生情,谁忍心弄死它呢?我们有多少人指望着它或光耀门庭、或谋个好出身、或发财升官呢!那到底是什么原因,十三年来,我第一次在末日赶写这份报告,是主管部门换了头头没有专人去从事这项工作呢还是另有隐情?倘若是这样,能与“不作为”这个字眼相挂购?不知道市局主管爱司会不会对下级问责,就象教师一有错误,有的甚至根本就没错,就遭到严厉处罚一样?也来个曝光?金报发布消息?

总算拿到这份盼望已久的数据表了,我一看我区文科平均分是居全大市第二106.09分,紧跟镇海后面,顿时感到有点释然,我是凡人,不能免俗,既然要比较,看到自家的优秀成绩后当然会喜出望外了,压抑在心头的郁闷暂时得到些舒缓,此时边上若有威士忌,倒真想喝一杯!我的目光迫不及待地往下搜寻理科成绩,居然是93.54,再一细看,竟然是全大市垫底!我的心一下子冰凉,真想喝敌敌畏了!可是不久我回过神来,直觉告诉我这个数据有差错,不要说鄞州区历史上从没跌出前三,光看我区各中学统计的数据来粗略统计,也绝不可能这么底,而且是倒数第一!半小时后事实证明我的判断是对的!我区理科成绩同样列第二,106.02分,紧随镇海之后。在这半小时里,我的确很难熬,也已经作好准备,倘使原来这个数据准确无误,我只有引咎辞职。很多人都不愿意去“卖红薯”,即使渎了大职。我本布衣,就去“卖红薯”吧。何况北大高材生还在操我祖宗旧业,干着杀猪卖肉的营生,我去“卖红薯”也不至于辱没祖先的名声!

言归正传,现在摘引专家对今年试卷的评价:

难度总体与去年相当,特点如下:

  关注现实生活,强调综合素质

  试题选材具有很强的时代性,十分关注现实生活和考生的亲身经历与情感体验,关注社会、文化价值取向和人文素养。例如阅读理解A篇是对家庭教育问题的探讨,B篇是租房指南,E篇则是购买数码相机的经历。

  试题除了强调基础性,注重基础知识和基本技能的考查外,更关注在语用层面的考查,不仅测试考生在信息的获取、处理和传递方面的能力,更重视检测考生概括、总结、提炼和发散性思维等方面的能力。

  关注时代话题和思维层次

  单项选择题继续强调语用功能,关注创设语境,考查基础知识,关注新增词汇的考查,也不回避重点词汇的考查。另外,高中教材中词汇较之以往得到了更充分的体现。

  完形填空对考生的语言知识、语篇能力和词汇量均有较高的要求。考查的要点集中在动词和名词的词义。

  阅读理解由五个语篇和一则任务型阅读组成,涉及情感故事、科普文章、生活经历等,阅读量大,难度略高于去年。

  A篇讨论家长如何认识并尊重孩童幼稚行为背后的童趣和梦想。B篇是一则应用文,介绍去伦敦求学的租房指南。C篇是科普类短文,讨论“多重任务处理(multitasking)”即“一心多用”导致工作效率低下的科学原理,与日常生活相关度大。D篇通过城市公园的消失和人类大兴土木讨论,反映了作者对自然环境恶化过程中人为因素的担扰和感慨。E篇涉及现代消费心理,通过作者购买数码相机的经历,说明产品更新过快,消费者无所适从的现象。

  任务型阅读部分提供了环保、节能和可持续发展等方面的案例,要求考生根据Peter等人的研究兴趣进行推荐。

  试题主要考查考生检索信息、筛选信息和综合信息等方面能力。对思维要求层次较高或要求考生进行评判性阅读的设问较多,推理判断题占了5题,考查主旨大意的有2个小题,词义推测1题。即使是有的细节题,也不只是理解字面意思就能解题的,还要求考生进行深层的理解,了解词里行间的含义,并进行综合分析,如第48小题。

  短文改错较去年难度略有下降

  “餐馆奇遇”,考查要点涉及动词时态、非谓语动词、冠词、代词、形容词、连词等。

  书面表达以班级“每周之星”为背景,要求考生写一篇100~120个词的短文。该话题贴近学生校园生活,让学生有话可写,也有适当的发挥空间。

  从今年的英语试卷看,今后的高中英语教学应该更关注语篇,扩大词汇量。

  阅读教学中仅仅有语言和词汇教学是不够的,思维能力的培养至关重要。而在这个过程中,选择适合学生又具有一定的可读性、欣赏性和思想的语言材料,认真解读教学材料,研究阅读教学的根本问题等就显得更加重要。

   我们所取得的成绩当然主要要归功于各校任课老师,现将各校的优秀做法列下,供2011年高考备考参考。

 

 

 

鄞州中学在高三实践过程中五点有效的措施:

1.     预则立,不预则废。

我们2010届高三从高二期末考试结束就开始计划着高三的复习工作。在备课组5位老师的共同讨论下,我们制定了细致而周密的复习计划。然后每个阶段基本按照这一进度进行复习,有时遇到休息或大型考试,再进行适当的调整。因此从第一轮基础知识复习到第二轮语法复习再到各板块强化训练,最后是高考前的查漏补缺,都能有序地进行。

2.     分板块强化听力。

听力训练时,我们没有只“听套题,对答案”,而是找了许多分类听力训练,如专门听数字,听地点和时间,判断人物之间的关系,提炼主旨大意等,我们感觉这样训练的效果比较好,能在训练每个板块中及时地发现学生的问题,并进行针对性地强化,学生也能清晰地了解自己的强弱。

3.     每周进行限时训练。

我们每周抽出一节课的时间专门进行限时训练,主要是阅读的训练:40分钟完成5篇阅读理解好、加上一篇任务型阅读。一开始的时候学生感觉完成这一任务时间比较紧,训练到告诉您第二学期开始,学生们就可以顺利完成,到4月底的时候,学生不但能顺利完成,而且得分率也明显提高了。因为当学生的阅读速度上去了以后,学生就有更多的时间进行思考了,他们的答题正确率就自然提高了。

4.     复习开始就穿插学法指导。

我们感觉:学法指导越早越好。以往的规律是:第一轮复习主要是扎实书本的基础知识,第二轮复习以语法板块为主,然后才是分板块的学法指导,以及解题技巧的讲解。2010届在高三听力高考结束后就开始穿插单选、完形、阅读等的解题技巧的讲解及训练,并在以后的考试或练习中不断强化学生的这一意识,到高三的第二学期,学生们基本能自我解答。若有同学提出解题文面的问题,就会有其他同学争着为他(她)解释。这样就可以达到“学生间的有效讨论”的目的,而不是“会做的人不会讲解”的局面,这也无形中增强了学生的学习兴趣和自信。

5.     组内合作愉快而有效。

我们一致认为:建立良好的人际关系是打好每一次仗的前提。我们备课组5位老师在高三一年中团结合作,共同制定计划,共同承担任务,分工合作,配合默契。听力材料和第一轮复习资料的准备都由本人负责,每周一次的限时训练的资料由沃丽丽老师负责,每周补差的资料由张平老师负责,吴斌老师主要帮助我们从网上搜索和下载最新的全国各地的交流试卷,洪国荣老师主要帮精选平时的练习,通过做题确定其难易程度,并选择适合我们学生的习题。遇上大型考试用的试卷,我们5个人各自承担一个板块的出题任务,然后由本人汇总审题,对不适合的题目大家一起讨论,并作出修改或替换。这样的合作既加强了同事间的联系,促进了彼此的感情,而且在教学方面也避免了资料的重复,也减轻了我们大家的负担,使我们有更多的时间去了解我们的学生,研究高考命题的趋势等。

 

  实践后的感想:

1. 在制定复习计划时,要把学校安排的统一考试时间也算进去。去年我们本来计划还可以有更多的时间进行阅读、完形的板块化复习,并讲解解题技巧,但后来因时间不够,没能很好的展开,幸亏在每一阶段,我们对学生的阅读训练一直在进行,否则可能时间上来不及而导致半途而废了。

2. 考试是把双刃剑。通过考试来检测学生对知识点的掌握程度一定比做一般的练习效果要好,尤其是限时训练。但考试给学生造成的心理压力也很大,多考了反而可能导致学生对考试的麻木,而同时高三学生特别重视分数,以分数的高低来衡量自己成绩的进步与否。因此,考试太多,学生只忙着应付考试,忽略对自己知识结构的查漏补缺,所以,考试的次数应适量。

3. 关注并抓好学生的书写。

从高考改卷的情况来看,抓好学生的书写是很重要的。我们有几个学生考试结束后对过答案,但当真实的高考成绩揭晓的时候,这几个学生很吃惊地发现:根据自己的答题情况,他们的作文分数只有七八分,而平时不管怎么样,他们的作文也有十七十八分左右。因此建议高三应抓好学生书写!

 

鄞州高级中学2010届高三英语教学的主要经验是:

一、制定科学的复习计划,夯实基础,发展能力,有效组织复习

二、认真研究考试大纲和高考热点,密切关注高考信息和动态  

三、发挥集体的力量,重视备课组活动和课堂的有效性

四、注重学生心理疏导,发挥他们的非智力因素

五、进行学法指导和应试技巧指点,帮助学生形成良好的学习习惯

六、所做的具体工作

 1、教学有针对性

2、语法的系统复习,为学生分析句子打下基础

3、模块和专题复习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高  

4、坚持不懈抓好听力训练

5、强化词汇记忆和运用。

    6、强化写作训练

7.崇仰敬业奉献精神

姜山中学英语备课组就高三的工作以及取得的成绩和存在问题总结如下:

1、复习阶段我们备课组通力合作,共同进退,群策群力。(1)计划:高三英语教学的各个阶段都应做出明确的规划,使得教学有所依据,步步落实;(2)让学生定时进行限时训练;(3)总结归纳易错题;(4)合理利用网络资源等.

2、 通过我们备课组的努力,我们学校的英语取得了不错的成绩。理科的平均分为110;文科的平均分为111.3。在集体智慧的发挥下,在老教师的带领下,以及在自身的努力下,新教师也取得了可喜的成绩。

3、英语自选模块试题有两题,考查考生对英语的综合运用能力,包括对语篇意义与篇章结构的理解、词法与句法的恰当运用以及书面表达的能力。因为学生对这类题型比较陌生,所以只有通过大量的训练,学生才能摸清这两道题的解题方法,从而提高自选模块的得分。

4、今年的英语试卷难度总体与去年相当,试题选材十分关注现实生活和考生的情感体验,测试的知识点覆盖面广,阅读量大,能力要求较高。这就要求我们每个阶段都要抓落实,第一阶段最重要的就是建好“地基”;第二阶段就要做一些比较有难度的练习,加大题量压力,属于“建造期”;第三阶段是模拟阶段,属于“巩固期”;经过反复的练习,增强手感和题感,及时查漏补缺。

                                                    

正始中学2010届高考英语备课组的酸甜苦辣概括为下面几点:

 

一、     发挥团队精神,团结协作,以大局为重

打整体战是备考工作的重要一环。备课组全体成员精诚团结,密切配合,积极切磋,教研气氛浓厚,合作愉快。 我们全备课组的老师同心协力,各尽所能,有力出力,有谋出谋,任何事情都是一拍即合,共同为备考而努力。

二、     夯实基础——重视语法复习

三、     认真研读高考考纲和试题, 尤其是近五年来的试题, 寻找命题规律, 预见未来。

四、以阅读写作为主线,以测试为主要手段进行复习。

五、重视非智力因素对高考的影响。

                                         

 

鄞江中学高三英语备课组复习备考工作中有益的做法是:

 

1.研究高考,明确方向,制订切实可行的计划
2.重视基础,抓好第一轮复习

3.加强指导学生的解题技巧。
4.限时训练,提高高考应试的技巧。  
5.精讲巧练,重视试卷讲评。

6. 关注学生情感,融洽师生情感, 重视学生的主动参与

7.建立错题库

8. 加强集体备课,群策群力,为同一个目标而努力。

 

首任高三教师的突出表现

  本届第一次任教高三的是桂载真老师。从上表可以看出桂老师的2个班级考得很出色。这个优异的成绩与她平时的努力是分不开的。除常规性工作外,桂老师最值得我们学习的有两点:一是全力以赴做好课外辅导。二是融洽与学生的关系。同济中学高三英语教学反思总结:

第一.         搞好师生关系

第二.在教学中,特别重视词汇教学

第三、制定详细而周密的复习计划。作为一名高三英语教师,制定详细而周密的高三复习计划是必需的:

  (一)必须解读考纲,熟悉题型。所谓考纲,也就是《考试说明》,它是教师组织教学和高考命题的依据。因此,在高考复习时,无论是教师还是学生,都应该认真学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说,以便正确把握复习方向。

  (二)分析近几年高考题,把握方向。多年的高考实践告诉我们,命题一直是呈稳中有调的趋势,即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的原因,我们认真研究前几年的试题就变得很有意义了。

  (三)研究方法,制定计划。通过学习《考试说明》,分析前几年试题,我们明确了复习方向。

  1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。

  2、做好专项训练,促进三个突破。突破阅读理解,突破书面表达,突破短文改错三大难关。  

 

五乡中学2010届高三英语学科一些具体做法:

一、夯实基础知识

细读新考试大纲,纵观历年全国高考试卷和地方试卷,无论题型如何,难度多大,都离不开基础词汇,基础语法.

1.词汇复习

2.语法复习

二、注重语篇训练

1)训练学生排解长句的能力。2)学会迅速通读全篇的能力。这不仅是为了熟悉全篇的内容,而且是为了了解作者对所论述的问题的看法。(3)不要过于计较每句话的确切意思。(4)不能为做题而做题,要在做题过程中总结解题规律,同时还要注意阅读技能的提高是与各种背景知识和基础知识相辅相成的。

三、落实写的训练

1,把改错和写作结合起来及时纠正学生经常犯的语法和词法错误以达到同时提高写作和改错的目的。2,根据新的高考英语书面表达评分标准,培养学生在写作中使用较多的语法和较复杂的句子结构注意语言表达的变化性,确保学生在书面表达中得高分。3,当堂作文,然后全班改评,提醒学生注意字迹的工整性和卷面的整洁性。4,多读多背范文。5,注意训练题材和体裁的广泛性。不论是通知、书信、日记、电话、申请和请贴等应用文,还是给出简要说明的或者是包含图画和图表等在内的记叙文、说明文和议论文都要训练到位。6,要求学生强迫自己养成良好的书写习惯,使写出的字干净,清晰,舒服,自然,准确无误。力争给阅卷老师留下最佳印象。

咸祥中学2010高三英语教学的具体做法:

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

二、制定并切实执行复习教学的模式和计划,加强复习的目标性。

(一)应用我们学校传统的富有特色的教学模式:低起点,小步子,快节奏,勤反馈。

1. 低起点

2. 小步子

3.快节奏

4.勤反馈

(二)根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为四个阶段。

1、第一轮复习:用好课本,夯实基础。

2、第二轮复习:突破重点,建立网络化知识体系。

3.第三轮复习:高考题型专项的强化。

4.第四轮复习:查漏补缺,综合强化。

三、注重集体备课,优化课堂教学,提高复习效率。

  1、深入细致地备好每一节课   

  2、认真上好每一节课  

  3、认真及时批改作业及周练试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。

四.重视非智力因素对高考的影响。

五.高考教学反思。

(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

(二.)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

(三)要提高学生英语学科能力,务必突破阅读和写作,因为它们超过了英语高考试卷总分的二分之一,又体现了学生综合运用英语的能力。但要切实突破这两方面,需从高一抓起。语言只有通过长期的大量的输入,顺序渐进,日积月累,才能有最后的高质量的输出。

(四)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。

 

对2011届高三教学工作的建议:

1、   巧抓听力

2、   阅读领先,语法从简,写作跟上。阅读是关键,单词是根本

3、   重视培养学习方法,帮助学生提高学习效率。

4、   教师做好错题集

5、   多鼓励,少批评。

6、   参看近段时间教研员写的对各校的高三调研报告。

 

 

匆匆搁笔,聊以塞责。马上得赶去东钱湖参加会议。
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