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紫砂壶茶楼

桂子落画亭,梅影弄碧洲。胜迹追武陵,美酒流心沟。

 
 
 

日志

 
 

2011届五乡中学高三英语学科调研报告  

2010-09-25 22:25:13|  分类: 教育园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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九月二十五日中饭后驾车去五乡中学进行2011届高三英语学科调研。五乡中学外语组是市级先进外语组,数十年来,高考成绩一直走在普通中学前列,甚至超过重点中学。今年文科平均分115.8,理科平均分108.5,这对普通中学来说简直比登天还难,可五乡中学做到了!这个成绩也多少使一些重点中学感到汗颜!那些光顾着埋怨学生生源差,而忽视学生可以改变的可能性的老师们应该从中多学习一点!学生的潜能是不是最大地发挥出来,而当学生的潜能得到饱和状态时,教师的作用是不是发挥到了极至,往往学生不能发展时,教师却是起到了关健的支配作用,新课程倡导“以学生为主体”,可始终要求我们教师起主导作用,由此推论,“乖”学生需要老师的悉心指导,而“笨”学生更需要老师关心教育。在一定条件下,“笨”学生也能超越“乖”学生!五乡中学就是把那些所谓的“笨”学生变成了“乖”学生,普通中学的生源基础却创造出重点中学的成绩来,不令我们信服吗?不值得我们好好学习吗?

 

那么,我们应该从五乡中学外语组那儿学到些什么,请大家仔细参阅上一届备课组长方飞燕老师执笔的《五乡中学2010届高三英语学科总结》。

 

我校2010届高三学生在方飞燕、潘宁懿、林王燕、刘足、陈文炜5位教师的辛勤耕耘下,英语学科取得了较好的成绩,其中文科平均115.8,理科平均108.5.

    在过去的一年中,痛苦与喜悦并存,付出与收获相随。整整一年中,我们整个备课小组坚持以老带新,打团结战的原则。复习备考瞄准语法与词汇,语篇阅读和作文三个得分板块

在后阶段对这三大板块进行强化训练,以下是高三英语复习中的一些具体做法。

一、夯实基础知识

细读新考试大纲,纵观历年全国高考试卷和地方试卷,无论题型如何,难度多大,都离不开基础词汇,基础语法.

1.词汇复习

从高三开始就进行上新课与第一轮复习同时进行,在3月底结束。第一轮复习实际上是以课本为基础,单词作为切入口,附之以重点短语和重点句型,采用两单元一练的形式,地毯似地进行默写。4月份大约花15至20天进行高三词汇过关。4月中旬至6月初进行高考模拟词汇的训练。模拟词汇的出处,一,再次以课文为依托找出易考词汇。。二,以字母表为顺序找出易考词汇,容易拼写错误的词汇,拼写较为复杂的词汇,及一些专有名词,分词的不规则变化形式。

2.语法复习

从4月份开始,我组进行语法复习。语法复习,实际上早就开始了,但此前的复习均是以每个单元后的语法项目为基础,然后教师结合自己的理解,注重基础语法知识的讲解,很少进行纵向或横向的比较。此次的第二轮语法复习打算变零星讲解和循环滚动讲解为综合系统复习和强化训练;变单项语法操练为相关各项语法的综合运用。复习中注意抓重点,把句法、动词及时态等放在首位。以历年高考试题作为例题,认真分析归纳,用基础语法表达考生身边和现实生活中的事,重点是培养学生实际运用基础语法的能力。

二、注重语篇训练

语篇理解是高考试卷中的重头戏,它不仅仅是指阅读理解文章,它还包括完型填空,短文改错,实际上连20题单项选择题及单词拼写题都是广义上的语篇阅读。面对试题中大量的语篇阅读,没有一定量的训练,就无法使学生在解题时得心应手。我们坚持每天2-3篇的训练量,在后期每天4篇左右的语篇训练。为了赶走学生的厌倦感。教师采用灵活多样的布置作业方式。例如,把语篇按内容分成科技类,新闻类,广告类,故事类,图表类,议论文类,说明文类等。或采用当堂限时训练,激发学生的兴趣。在训练过程中,要注意:1)训练学生排解长句的能力。2)学会迅速通读全篇的能力。这不仅是为了熟悉全篇的内容,而且是为了了解作者对所论述的问题的看法。(3)不要过于计较每句话的确切意思。(4)不能为做题而做题,要在做题过程中总结解题规律,同时还要注意阅读技能的提高是与各种背景知识和基础知识相辅相成的。

三、落实写的训练

写的训练包括书写和写作训练。这个板快由于在高一高二不是很重视,而在高考中拉分又非常多,所以在高三教师必须采用各种方法进行对学生的书面表达的训练。1,把改错和写作结合起来及时纠正学生经常犯的语法和词法错误以达到同时提高写作和改错的目的。2,根据新的高考英语书面表达评分标准,培养学生在写作中使用较多的语法和较复杂的句子结构注意语言表达的变化性,确保学生在书面表达中得高分。3,当堂作文,然后全班改评,提醒学生注意字迹的工整性和卷面的整洁性。4,多读多背范文。5,注意训练题材和体裁的广泛性。不论是通知、书信、日记、电话、申请和请贴等应用文,还是给出简要说明的或者是包含图画和图表等在内的记叙文、说明文和议论文都要训练到位。6,要求学生强迫自己养成良好的书写习惯,使写出的字干净,清晰,舒服,自然,准确无误。力争给阅卷老师留下最佳印象。

总之,方法很重要,但是如果没有教师的辛勤付出再好的方法也没用。我们教师都深知“台上一分钟,台下十年功,”这个道理,努力钻研教材和各类高考试题,特别是我们的年轻高三教师林王燕、陈文炜等。由于他们年纪轻、脑子灵、体力好,不仅每天无私奉献夜办公辅导学生,而且充分利用网络收集资料,编写资料。在本次考试中他们带的班级成绩也较好。

  

下一届高三应注重以下两个方面:

一、教师备课的归纳对比。教师在后阶段复习时要精选材料打破课与课,册与册之间的界限,有计划,按步骤,分门别类地到各册书和各种资料,中去打游击,搞穿插,进行横纵结合,归纳对比,从而居高临下,线条式解决主要语法,词汇等方面的知识,同时辅助以适当的包容高考各种题型的专项和综合练习。尽自己的最大能力打通学生的知识穴道,让知识融会贯通。这样既能避免重复劳动又可激发学习兴趣,提高学习效率,还能有效的提高综合运用英语的能力,可谓一举三得。

二、学生自身的归纳对比。1)每个学生均在练习的基础上,勤摘笔记,特别是错误摘记,在教师的辅导下,实行每天一自省,一周一回顾,做好知识的巩固和积累。2)知识的归纳对比的同时,还要进行应试技巧的归纳对比,不断总结经验,提高应试能力。经常体验和感悟面对不同结构试卷时的心境,找出做试卷过程中暴露出的问题或不足,并针对这些问题或不足调整各自的复习计划,要注意培养自己的解题速度及准确无误的推理,判断能力,要养成一目了然,快刀斩乱马的习惯,切不可在某个难题上恋战或搁浅。

 

五乡中学本届高三英语备课组长依然是方飞燕老师,任课教师为车海波,谢华宏、朱茂芳、陈文炜和汪焕杰。六位教师分别执教十个班级,其中一至四班为文科班,其余都是理科班,且均匀编班,不设重点班。下午,第一节听陈文炜老师的高三(3)班课。陈老师2010届刚带出高三,并取得了优异的成绩,今年又挑重担,和另一位小伙子汪焕杰老师一起担任四个文科班的教学任务,压力确实很大,因为五乡中学历史上的文科成绩一直保持优势。文炜今天执教的讲评课很有创意,第一步用“stars of mistakes”引入分析学生的错题,第二步以“Tips from mistakes”为指导,帮肋学生正确答题。

Tip1.Do not take possibilities as facts in passage.

Tip2.Catch the key words in the questions.

TiP3. Main idea of passage should be general, not details.

TIP4. A story or quotations(引用名人名言)in the beginning of passage usually aims to introduce the topic of the passage or the view of the author.

第三步“Apply tips to practice”,进行实战练习,举了两个例子来说明:

例1:Well, I had nothing against feeling great and if Alex could jog, anyone could. So I took up jogging seriously and gave it a good two months of my life, and not a day more. Based on my experience, jogging is the most overvalued form of exercise around. And judging from the number of the people who left our neighborhood jogging army, I'm not alone in my opinion. (2008年浙江卷D篇)

54. What was the writer’s attitude towards jogging in the beginning?

        A. He felt it was worth a try.

        B. He was very fond of it.

        C. He was strongly against it.

        D. He thought it must be painful.

大多数学生在老师指导下,都能正确地选中答案A。但就本小段的理解层面上讲,学生似乎又有点似懂非懂,关键是对句子理解还欠透彻,所以课评中,我着重提出,对于阅读理解题中出现的难句、较复杂的句子还是需要老师深入分析,假如学生连基本的文本意思都没搞明白,掌握再多的阅读策略也是白费劲。

例2:Tom studied four years at the University of Paris and decided to leave before his graduation. He transferred to the University of Berlin and graduated with honors. Harvard Law School and, later, Boston College provided him with an excellent legal background. He is presently a corporation lawyer in Miami, Florida.
The main idea of this paragraph is that ______.
A. Tom, who had studied at Paris Universities for four
     years, moved to another university.
B. Tom became a lawyer since his graduation from
     Harvard Law School and later from Boston College.
C. Tom was an excellent student when he studied at
     Berlin university.
D. Tom received an excellent education.

经过分析,学生得出结论,ABC三个选项都是detail, 只有D是general。

文炜接着处理单项填空,这时下课铃响。就阅读讲评课来说,这节课还是非常高效的,着重围绕tips展开讲评并练习。我的建议是课后是不是能针对性地再补充几题加以巩固。整节课老师都是用英语组织教学的,我并没发觉学生有听不懂的现象,相反,我高兴地看到大多数学生也是用英语进行回答的,思维习惯就是这样慢慢养成的。比较我们有的老师“满堂中文灌”,一节课的差距也许看不出,但一周下来呢,一个月下来呢,一学期下来呢,一学年下来呢,这会产生多大的差距!反映在综合英语素质的培养上,差距就会显得更大!

第二节听汪焕杰老师的课。小伙子执教第六年了,今年才带高三,心中憋着一股冲劲,这一点从备课的充分性和上课的激情中可以推知,再有就是压力之下冒出来的动力。小汪今天执教的是第八模块第五单元的阅读课,上课铃响,老师立正,学生起立,互致问候,这是我今年高三调研以来唯一看到的情景,真是久违了!上几则调研报告中已反复强调过,高三学生就是特殊学生了吗?高三课堂不要教学艺术了吗?高三教育连最起码的礼仪、行为教育都可以省略了吗?

呈现本节课生词,老师猜用了Guess the meanings of the new words. 在语境中学单词。

?         1.Don’t interrupt him while he is giving a speech.

?         2. I didn’t see your car, so I assumed that you had gone out.

?         3. Higgins kept talking about Eliza, regardless of her feelings.

?         4. You had better sharpen the knife before cutting the meat with it.

?         5.We get ample food and clothing by working hard with our own hands.

?         6.Primitive men lived in caves.

?         7. We should preserve our eyesight.

 

接着导入,问What kind of major would you like to choose in the university?

学生回答了很多major后,提到了archaeology,老师提供释义:The study of the graves, buildings, tools and other objects or remains which belonged to people who lived in the past in order to learn about their culture and society.

接着提问:What is an archaeologist supposed to do?

根据三幅图片说明考古学家从事的工作,提供关键词:excavate,collect,identify and analyze

详细导读,A Visit To The Zhoukoudian Caves

Do you know about Zhoukou Dian?  Where is it? What is famous for?

And what aspects will you want to know about?

通过skimming, fast reading,careful reading等方法,完成老师预设的任务。又通过问题,对课文内容作进一步的学习:

1.       How do you know they live in the caves?

2.       How did they keep warm?

3.       What animals were their most dangerous enemies?

4.       How did they make clothes?

5.       What can we learn about the necklace they wore?

至此,如果小汪就此打住,引导学生多层次阅读巩固,可能更加合理一些。但新教师往往出现通病,恨不得一堂课塞得满满的。这样反而打了折扣,造成很多环节就象晴蜒点水一样。

实际操作上要求找evidence 并guess。接着开展post reading 拓展性学习:

1.Compare the life and habits of Peking Man with ours today.

2.What differences and similarities are there?

从五个方面填表说明现代人与北京人的区别。

还有两个选择题:

Which of the following shows us the earliest people and the modern people have something in common?

     A. People hung animal skins to keep

          out the cold

     B. People never grew their own crops

     C. People use science at that time

     D. People care about their appearance

 

What can we infer from the sentences--- “This one looks very like a fish bone. Is it reasonable? ---Yes indeed, as the botanical analyses have shown us, all the fields around here used to be part of  a large shallow lake. Probably there were fish in it.”?

    A. Being an archaeologist needs a wide range

         of knowledge.

    B. the archaeologist should think logically.

    C. People can identify the fish by the colour.

    D. A fish bone can be made into a necklace.

 

内容安排得极其多,到后来老师为了赶时间,匆匆地过了一遍,本来应该留给学生更多的时间用来操练,但都被老师代替了。铃响的时候,老师还在滔滔不绝地布置Role play:

Work in groups of two. Imagine one of you is

an archaeologist who is having a press conference

(记者招待会 ), and the other is a journalist.

 

You can ask the archaeologist some questions about early people (Peking Man).

1) What did the archaeologist do before entering the cave?

2) Where did those caves lie?

3) How did experts learn that the earliest people kept warm by keeping the fire burning?

4) How did seashells get to the caves?

5) According to the text, what is the important evidence of archaeology?

 

并提供功能目标语:Ways to explain things:

We think it is reasonable to assume…

We think they might…

We have been excavating…    We have been finding…

It seems…

Our evidence suggests…

As the botanical analyses have been specially showing us,…

Perhaps…等等

最后,又讲了在此根本没必要的Conclusion (Tips for reading):

1.Read the title and the headings first.

2. Try to find related words in the question and then read the relevant part.

3. If you can’t tell which part to focus on from the question, read the choices and find related words (in multiple choice).

 

课评时,小汪认真听取了方组长和我的意见,这节课如果分两节课来上,肯定会很精彩,上半节课就已见端倪。扎实地学课文有利于综合素质的提高,特别有利于写作能力的提高,这是吸收语言的过程,一定的积累才能有合理的输出。小汪的前半节课是成功的!

需要一提的还有,作业布置一定要讲究实效,一定要有落实,象Role play这样的课后活动如何保证质量,如何去确保它的可行性和可监察性,否则就是虚设无效的。相信小汪在实践中,在方老师、陈师兄等带领下不断“觉悟”并最终取得好成绩!

 

五乡中学的教学进度跟许多学校差不多,第八模块上完,已开始进入复习阶段。使用的资料是《三维设计》、《学生新报》和一些综合卷子,听力材料也有保证。备课组贯彻三条主线的复习路子,课本——语法——题型。课本包括已学课文和补充文章,课本教学中渗透语法教学,以篇章带动结构,以结构带动词句、文法的学习,最后是根据高考题型,进行相关训练。第一、二主线是关键,是基础,第三主线只是适应性的训练,第一二主线是实现第三主线的保证。

听力教学不可放松,即使是三月份考毕后,仍然要坚持必要的听力教学,我以前说过,各种能力是相互促进的。如果高考不口试,我们就放弃用英语组织教学,不是很荒唐吗?听力教学是语言教学的一部分,这个道理也是一样的。学校应充分考虑这一点,外语老师自身在课堂上更要把握这一点!

备课组具体计划尚待进一步核实。

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