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桂子落画亭,梅影弄碧洲。胜迹追武陵,美酒流心沟。

 
 
 

日志

 
 

鄞州同济中学高三英语教学调研报告  

2009-09-22 20:12:10|  分类: 教育园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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九月二十二日,按计划对鄞州同济中学高三英语教学进行调研。本届高三英语备课组长是年轻教师朱自艳,年级段负责人是资深外语教师傅应来,恰好任教高三,这样鄞州区最年轻的高三英语备课组长朱自艳在老先生的指导带领下可以放手工作,把握高三英语教学与复习的正确方向,确保教学质量稳步提高。师资配备如下:

 

序号

姓 名

性别

教龄

职 称

任教班级

周课时

任高三教学年数

1

朱自艳

6

中教二级

(1)(2)

13

2

2

李辉

7

中教二级

(3)(4)

13

2

3

干宜波

6

中教二级

(5)

6.5

2

4

徐雁

6

中教二级

(6)(9)

13

2

5

应文琴

19

高级

(7)(8)

13

8

6

傅应来

22

高级

(10)

6.5

16

 

两老带四新,应文琴老师也很勤奋踏实。四个年轻的“清一色”都是第二次担任高三教学工作,没有理由不相信这届高三英语教学所展示出的活力和她们即将创造的新的佳绩!

上午朱组长和区教坛新秀徐雁开了课,两人都复习情态动词。针对同济中学的学生情况,两位老师精心备课,源自基础,又高于基础,直击高考考点,收集了很多有关情态动词的题目,就比较容易混淆的用法通过例句进行辨析,教学效果明显,学生在教师精讲学生多练的氛围下对情态动词有了新的认知。

课后与教研组长徐炜菊老师和高三英语任课老师交流了意见,并提出一些建议:

1、  在复习此类语法项目时,要尽可能地避免学生在高一、二甚至在初中时已熟悉的句子,比如:He must be a teacher. He must be in the office, isn’t he? Etc. 要举一些含比较高级词汇的例句,把学生置身于更新鲜的语言环境中,在不妨碍理解基础用法的前提下,实现通过复习的再次飞跃,使学生增强语感,丰富语言,切忌单纯的“炒冷饭”。

2、  高三英语教学仍然要坚持用英语组织教学,即使是上语法课也要尽量讲英语,让学生置身于英语世界,学会用英语进行思维。有人说,讲中文效果好,学生易懂,一切都为了应试。我实在不敢苟同,好象用英语组织教学会对应试造成影响。何况,一切都为了应试本身就是偏面的,我们更多的要为学生的终身发展服务。再说,用英语组织教学不但不会影响应试,而且能更进一步提高学生英语的各方面水平,我始终认为高考成绩只是正常的、科学教学下的副产品。造成用中文代讲的主要原因有“三怕”:

 

老师怕学生听不懂英语;

老师怕自己用英语表达不清;

老师怕花时间备课,急功近利。

 

归根到底,还是老师缺乏足够的自信,对学生估计过低。事实上,除了一些比较难懂的语法术语和个别生词外,我们的高三学生是完全能够听懂的,加上上下文语境还有身势语言,最多在实在不懂的情况下用中文补充一些。上届高三研究课时,鄞州中学年轻教师徐佩璐用全英语上了一堂完型填空的复习课,参与听课的老师一定还记得,我当时就很赞赏小徐老师,谁说高三了就该放弃用英语组织课堂教学了呢?徐佩璐为高三英语教师,特别是年轻教师树立了榜样。当然,这对我们老师提出了更高的要求,特别是对跟我年龄相仿的人来说,但我始终相信,我们鄞州区的高中英语老师,特别是一些年轻教师,是完全可以胜任的。只要我们有决心,从高一做起,用中文代讲的历史必将成为过去!我也坚信,鄞州区高中英语师资队伍会成为整个宁波市最好的队伍之一!

3、加强语篇的输入。目前,三个重点班已多学了第九模块,肯定是有好处的。只有在新的语言输入前提下,学生的整体语言素质才会提高。

  

交流中还提到了校本教研活动事宜,倡导年轻教师撰写论文,开展说课研究。并提出高三研究活动意向。

同济中学使用的主要资料:《世纪金榜》、《学英语报》、《高考英语听力满分冲刺》

 

附同济中学本学期高三英语教学计划

一、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。

二、总体安排

第一轮复习:本学期完成选修9及必修1-选修8复习为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习,学英语报。

    第二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导及写作训练与指导。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。

   第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。

三、教学安排与措施

1.安排好学修9教学

选修9教材丰富,信息量大,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快,课文用两课时分析篇章结构,中心思想等。主要让学生自己分析,老师从旁指导。

2.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。

3.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们准备在一轮复习的时候复习的详细一点,然后在第二轮复习时再强化重点,要点。

4.听力训练常抓不懈

高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习。我们准备在9月12日第一次高考之前每天两次听力训练。第一次高考结束后每星期1-2次听力训练。资料采用学英语报和《高考听力满分冲刺》平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。

5.加强语篇训练,进行限时阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。在高二我们已经讲了主旨大意题和细节理解题的解题技巧,高三我们继续猜测词义题和推理判断题的解法指导及强化训练。并且坚持基本上每天有阅读训练。

6.重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟。坚持每周一篇作文,而且尽量能够做到大部分同学面批。并在上课的时候提供写作指导,给学生提供好的短语,句子及写作模板。只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。

四、教学进度

第一阶段           2009年7月

1.新授课内容:完成选修九第一、二单元 ,同时穿插基础知识的训练。学生除了背诵新课文词语、和重要句子外,还要掌握练习中所讲解的词语,并要学会运用,通过参加听写和单元测试来进行检测。每天都有听写。

2.每周安排三课时进行听力练习,教师进行必要的听力技巧指导.对于难点如短对话和独白,更要通过分解、停顿和重复等手段加强训练。同时鼓励和督促听力薄弱的学生课外多进行练习。(分类听力内容:全国英语等级听力考试:五个小对话和一个长对话,10篇高考模拟听力训练)

3.早读安排:充分利用早自修。每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;

4.练习

(1)必须完成:与选修九第一、二内容相关的练习

(2)每周写一篇书面表达,尽量做到大面积的面批,并及时进行讲评和订正。

(3)阅读训练

第二阶段    2009年8月

1.新授课内容:完成选修九第三、四单元 ,同时穿插基础知识的训练。学生除了背诵新课文词语、和重要句子外,还要掌握练习中所讲解的词语,并要学会运用,通过参加听写和单元测试来进行检测。每天都有听写。

2.每课时安排听力练习,教师进行必要的听力技巧指导.对于难点如短对话和独白,更要通过分解、停顿和重复等手段加强训练。同时鼓励和督促听力薄弱的学生课外多进行练习。(分类听力内容:全国英语等级听力考试,五个长对话,10篇高考模拟听力训练)

3.早读安排:充分利用早自修。每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;

4.练习

(1)必须完成:与选修九第一、二内容相关的练习

(2)每周写一篇书面表达,尽量做到大面积的面批,并及时进行讲评和订正。

(3)阅读训练

5.对第一阶段的上课和复习内容来个小测试。

2009年9月

1.必修一、二模块复习,同时穿插高考语法系列复习----名词、冠词和代词复习。

2.前二周强化高考模拟听力训练,每天两次听力练习。对听力薄弱的学生加强督促,课外多进行练习。中旬准备高考听力测试。

3.早读安排:充分利用早自修。每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;

4.练习

(1)必须完成:必修一、二的练习和所复习的语法相关的练习

(2)每周写一篇书面表达,尽量做到大面积的面批,并及时进行讲评和订正。

(3)阅读训练

5.对第一阶段和第二阶段的上课和复习内容进行测试。

2009年10月

1.必修三、四模块复习,同时穿插高考语法系列复习,数词、形容词、副词、介词、连词复习。

3.早读安排:充分利用早自修。每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;

4.练习

(1)必须完成:与所复习的.必修三、四模块内容和所复习的语法相关的练习

(2)每周写一篇书面表达,尽量做到大面积的面批,并及时进行讲评和订正。

(3)阅读训练

2009年11月

1.必修五、六模块复习,同时穿插高考语法系列复习,动词的时态语态、非谓语动词、情态动词和虚拟语气复习。

3.早读安排:充分利用早自修。每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;

4.练习

(1)必须完成:与所复习的.必修五、六模块内容和所复习的语法相关的练习

(2)每周写一篇书面表达,尽量做到大面积的面批,并及时进行讲评和订正。

(3)阅读训练

2009年12月

1.选修七、八模块复习,同时穿插高考语法系列复习,名词性从句、定语从句、状语从句和主谓一致复习。

3.早读安排:充分利用早自修。每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;

4.练习

(1)必须完成:与所复习的选修七、八模块内容和所复习的语法相关的练习

(2)每周写一篇书面表达,尽量做到大面积的面批,并及时进行讲评和订正。

(3)阅读训练

2010年1月

1.高考语法系列复习,倒装、强调、省略和交际用语复习

3.早读安排:充分利用早自修。每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;

4.练习

(1)必须完成:与所复习的语法相关的练习

(2)每周写一篇书面表达,尽量做到大面积的面批,并及时进行讲评和订正。

(3)阅读训练

第一轮复习查漏补缺

第二轮复习启动

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