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紫砂壶茶楼

桂子落画亭,梅影弄碧洲。胜迹追武陵,美酒流心沟。

 
 
 

日志

 
 

贺圣朝·钱姝娜夺得一等奖  

2009-04-01 13:37:43|  分类: 教育园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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四明春色迷人旅,

非花朝千树。

杏坛比武竞风流,

更一番情趣。

 

鄞州姝娜

群芳应妒。

且笙歌引舞。

但得来日靓才多,

再赋词相抒。

 

市初中英语课堂教学评比三月底在余姚舜水中学落幕。我区选手、区首届擂台赛第一个擂主宋诏桥中学钱姝娜顶住了来自全大市其他十二位优秀选手的压力,夺得了第二名,仅输给了第一名方芳,曾获得省新生代一等奖,1.3分。

方芳是我师傅的关门弟子,我的徒弟输给她,没话说。但是,依我看来,姝娜的那节课发挥得更出色。

上课内容是八年级下第六单元最后的阅读课,I’ve been studying history in China. 。本次评比的中心内容就是“怎样突破阅读课的教学,更有效地开展阅读教学”。钱姝娜是如何处理课文的呢?

首先,备课时理清思路。本单元的主题是How long have you been collecting shells, 话题是Hobbies。功能是Talk about how long you have been doing things,目标语很清楚地显示要运用掌握现在完成进行时的用法,在阅读课文中应如何体现这点,是至关重要的。

第二,怎样把阅读三部曲唱好,四个Section有机地联系起来,在短短的四十分钟内完成教学任务,在好多人看起来都是相当难的,在“实”字当先的前提下,又要把课上得漂亮,钱姝娜做到了。

第三,适时而教,大胆改编教材,并有机地串联过度,保证这节课的流畅性、实在性和可观性。下面就由老壶叙来,重新简要地回放钱姝娜的课堂。

 

铃响,师生问候,教师谈自己的hobbies, 要求有相同hobby的学生站起来回答, “Me, too.”,且老师说的句子都运用现在完成进行时,起得复习的效果 。比如老师说,“I have been palying computer games for many years”, 众多学生站起来回答,“Me, too.”,四五句后学生已充分热身了,接着老师说舜水中学真漂亮,写了一首诗,作为礼物送给大家。

 

I came to Shunshui Middle School this nice spring.               今春芳菲,我来舜中。

Love is the only word that I can express.                               无以言表,唯此爱字。

The flowers are in bloom and trees are green.                      鲜花盛开,树木葱郁。

Students are all lively and lovely.                                          诸多学子,活泼可爱。

Here we join together to study history.                                  于焉相聚,共学历史。

Mr. Zhu, a wise man of the past, set us a good example.      先贤朱老,榜样无穷。

Our future connects with the future of our country.               我之未来,国之未来。

Pride we take in the achievements made by Shunshui.         舜中成就,我等为傲。

 

学生齐读后老师要求学生发现这诗里的秘密,等有学生找到秘密后,师生间的距离就进一步拉近了,这是藏头诗,每句第一字连起来是,“I love the students here. MR Zhu, our pride”.

通过小诗的阅读,提醒学生阅读时注意策略, “Let your eyes scan the text quickly to find detailsthat you are looking for. You can find information quickly without reading the whole text. 也就是本课所列的阅读策略,并非常自然地引出朱舜水,明、宋朝等,主要人物极其史上有名人士,再过度到国外人物,新的单词在这些言语活动中不知不觉地处理了,至此,Ssection 1顺利完成。

    正在这时,大屏幕显示一封email,老师说要不要一起打开读读,学生回答 “yes”. 于是老师打开邮件,原来就是课文,被老师巧妙地改编成了邮件,而且是逐段展开的,学生随原声录音先后听读了两遍,把Section 3 的内容和一些需要强化的理解通过问题形式和true or false 等完成,阅读层次明确,逐段了解,再回归到整体。精彩处是老师改编的最后一段:

Tom, my cousin, is now a middle school student in Australia. He wants very much to come to Yuyao to study Chinese history, and at the same time, I want to take some exchange students from Shunshui Middle school to my country. I’d like to invite you to visit Australia. I hope to see you soon.

   Best wishes!

 

                                                    Yours,

                                                       Leo

这节内容把后面的活动串起来了。信中提到“我”被邀访问澳大利亚,那如果“我”要去澳的话,应该做什么呢?我正在做什么?Section 3, 3B 就此展开。中心目标语再次在情景中得到演练:

I have been learning English for many years.

I have been learning European history for many years.

I have been playing basketball for many years.

I have been playing pingpong since 20 years ago.

 

再过度:

If you go to Australia as an exchange student, What will you do?

A: I am going to Australia to be the

   exchange student.

B: If you do, you’ll miss your family.

C: If she/he goes to Australia, she/he will

   miss her/his family.

If…. Will….的句式也在学生的讨论中得到操练,活动过程中老师提供了一些词汇,以便学生使用,降低要求,目点是使更多的学生能够参与。

接下来,增编的信里提到了Leo 的cousin ,Tom, 要到余姚来学习中国历史,如果Tom来中国,来余姚,来我们班,可能会出现什么问题,让学生就这个展开讨论,然后Make a report.

In our group, we think if Tom comes to Yuyao, he will

? have problems with the language

?    

?    

---

Section 4 Go for it 也就在这个巧妙的串联中完成了,只是稍有缺憾,只呈现了一个组的活动,要是还有时间,老师就会进一步提问,既然TOM存在那么多的问题,那我们怎么帮助他呢?我们能给他什么建议呢?一节好课的结束必定是下一节好课的开始,下节课老师就可以接着这个未完成的话题继续下去。铃声在此时响起,但这已经无妨,这节课作为十三节精品课中的精品,已刻录在三百多位现场听课的老师心中,评委自然也给予了高分。

请参与现场听课的老师也来评课,大家交流。

 

本课课件下载:www.yysszx.cn

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